Tous semblables et différents… Le cas des parents ayant une déficience intellectuelle

À partir d’une pratique clinique et de recherche, cet article évoque la manière de penser, de construire la relation parents-enfants lorsque l’un ou les deux parents ont une déficience cognitive.Les auteurs montrent l’importance de mieux connaître ce que vivent ces parents et la nécessité de créer avec eux les conditions d’une coconstruction permettant que les liens se tissent le plus favorablement possible. Cette coconstruction doit passer par un soutien aux parents, afin qu’ils comprennent les sens et fonctions des aides apportées et puissent ainsi se les approprier activement.